Рекомендации по подготовке учащихся к

исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность учащихся – деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом  и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:

•  постановку проблемы,

•  изучение теории, посвященной данной проблематике,

• подбор методик исследования и практическое овладение ими,

• сбор собственного материала, его анализ и обобщение,

• научный комментарий,

• собственные выводы.

 Алгоритм научных исследований включает в себя

4 основных этапа.

Диагностический этап. Цель диагностического этапа – “найти” ученика, у которого было бы желание и мотивация, интерес, способности к выполнению исследовательской работы, необходимый уровень знания по предмету.

Теоретический этап (этапы планирования) (анализ проблемы, определение темы и источников информации, постановка цели и задач, выдвижение гипотезы, выделение объекта и предмета исследования, выбор методов исследования, составление плана работы по теме исследования (содержания), определение выносимых на защиту положений.

Эксперимент. 

Эксперимент может быть констатирующим, устанавливающим только реальное состояние дел. И формирующим  (преобразующим, развивающим), когда проводится целенаправленное изменение условий.

Рефлексивный этап - этап оценки результатов и защиты исследовательских работ.