ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В современной школе информация, информационная инфраструктура – один из главных компонентов учебного процесса. Учебные классы оснащены компьютерной техникой и её качественное бесперебойное функционирование определяет качество получаемых знаний, формирует компетенции учащихся.
Проблема информационной безопасности учебного учреждения, учащихся в ней – одна из самых актуальных на современном этапе.
Рост количества угроз из Интернета, изменяет нормативно-правовую базу, влияет на изменения в выборе методов обеспечения информационной безопасности учебного процесса.
Учителя иностранного языка используют интернет ресурсы в своей повседневной практике (аудио -, видео материалы, аутентичные тексты, тесты, он-лайн сервисы) для ознакомления учащихся с фонетическими, лингвистическими особенностями и культурой страны изучаемого языка. Для подготовки занятий или домашних заданий, связанных с работой в сети интернет ресурсы оцениваются с точки зрения правдивости, полезности, безопасности
ИНТЕРНЕТ-РИСКИ И УГРОЗЫ
І. Контентные / информационные (незаконная, вредная, неэтичная, дезинформация, неполная и искаженная информация, пропагандиа, реклама)
ІІ. Коммуникационные (спам, троллинг, навязчивые собеседники, хамство)
ІІІ. Потребительские (мошенничество)
ІV. Технические (вирусы, трояны, атаки)
V. Интернет-зависимости
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - процесс обеспечения конфиденциальности, целостности
и доступности информации.
На сегодняшний день заявлено три базовых принципа, которые должна обеспечивать информационная безопасность:
-
целостность данных — защита от сбоев, ведущих к потере информации, а также зашита от неавторизованного создания или уничтожения данных;
-
конфиденциальность информации – шифрование, нераспространение;
-
доступность информации для всех авторизованных пользователей.
ОПРЕДЕЛИТЕ СВОЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ ОЦЕНИВАТЬ ВЕБ-РЕСУРСЫ
6 - знаю, как оценивать уровень развития этих навыков у учащихся (инструменты и педагогические технологии)
5 - знаю, как формировать эти навыки у учащихся (инструменты и педагогические технологии)
4 - знаю критерии надежности и инструменты и ВСЕГДА оцениваю сайты
3 - знаю по крайней мере 4 критерия надежности и ИНОГДА оцениваю сайты
2 - я доверяю своей интуиции и опыту, поэтому специально не проверяю сайты на достоверность / надежность конкретными критериями
1 - я почти всегда доверяю тому, что написано в Интернете
МЕХАНИЗМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РИСКОВ И УГРОЗ
-
Критическое мышление (причины, цели, мотивы, нарушение логики, аргументации, факты и их интерпретация)
-
Формальные индикаторы (авторство, датировка, URL-адрес, генерализации, оценочные суждения, грамотность)
-
Наличие пропаганды («скрытая реклама», дезинформация, неполная информация, «остальные - плохие", "игра на эмоциях», «повторение», «делай, как все», «полуправда», «авторитетное мнение»)
-
Работа с изображениями (оригинальность, редактирование)
КАК УЧИТЬ
КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ САЙТЫ
-
Научиться самому и постоянно упражняться
-
Формировать устойчивую мотивацию у учащихся к оценке сайтов
-
Познакомить учащихся с индикаторами и критериями оценивания
-
Формировать и совершенствовать навыки оценки веб-сайтов
ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗ РЕСУРСА
Для работы с интернет ресурсами следует активировать антивирус , файервол, брандмауэр + критический подход к источникам)
-
Надежность источника: Авторитетность источника (кто?)
-
Квалификация автора статьи в этой теме В строке поиска: имя автора + тема
-
Обеспечение „обратной связи” с автором/разработчиками сайта
-
Сайт организации или человека - http://ping.eu/ (WHOIS, Country by ITP)
-
URL-адрес веб-сайта (gov,. com,.edu,.org, .ua, .blogspot)
-
Актуальность (когда?) Дата создания сайта, даты обновлений (проверить по http://archive.org )
-
Первоисточники данных (откуда?)
-
Авторитет организации в этой теме (сайт http://www.alexa.com/, или Гугл, Yahoo! ...- в строке поиска: link:URL-адрес веб-сайта – сколько ссылок, кто ссылается; http://www.checksiteinfo.info/ )
-
Объективность данных (факты?)
-
Наличие в статье слов обобщающего характера (все, всегда, никто, никогда, каждый) и оценочного характера (важный, хороший, полезный, эффективный, ..). Наличие ошибок на сайте: грамматических и орфографических, явных ошибок в информации
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ИЗОБРАЖЕНИЯМИ
Поиск по изображениям (расширения и надстройки браузеров):
-
«Изображения в Гугл» (для Google Chrome) - дата первой публикации
-
TinEye-- дата первой публикации,+ редактирование фото - для Opera, Chrome, Mozilla FireFox, IE
-
«Кто украл мои картинки? (Who stole my pictures?)» - для Mozilla FireFox
-
Была ли фотография редактирована?
-
«Exif Data» (Exif - от «exchangeable image file format»)
-
Findexif.com - для URL-адреса изображения
-
Какая погода была в этот день в конкретном месте?
-
Intel Библиотека инструментов оцениванния на Гуглдиске goo.gl/RfO298
ЧТО ПОЧИТАТЬ ПО ТЕМЕ?
